KAKO I KADA ODABRATI SLOBODNE AKTIVNOSTI ZA SVOJE DIJETE
Piše Vesna MEDVEDEC
Brošura je osmišljena na razumljiv, jednostavan, a istovremeno dovoljno informativan i sadržajan način. Na početku govori općenito o slobodnom vremenu i važnosti njegovog kvalitetnog osmišljavanja. Zatim se navode podaci dobiveni anketiranjem porečkih osnovnoškolaca i srednjoškolaca o tome kako koriste svoje slobodno vrijeme. Slijede savjeti psihologa kako odabrati slobodnu aktivnost koja je u skladu s djetetovim sposobnostima, osobinama ličnosti i interesima te ono najvažnije - predstavljanje slobodnih aktivnosti po područjima u kojima se ostvaruju: vrtićima, školama, gradu, pučkom učilištu te društvima i udrugama.
Prvu cjelinu čine izvannastavne aktivnosti u školama, drugu sportski klubovi, a treću programi koje nude Otvoreno pučko učilište, Zdravi grad, društva i udruge koje osmišljavaju slobodno vrijeme djece i mladih u gradu.
- Naša je želja da gradske institucije učine što više za sve mlade, da im omoguće prostor za okupljanje, ponude više besplatnih sportskih, zabavnih i drugih aktivnosti za zdravo i kvalitetno provođenje vremena. Također, nakon što se pažljivo prouči brošura i sagleda mnoštvo aktivnosti koje se mladima nude, možda će se nekome nametnuti pitanje da li se odista radi o nedostatku sadržaja i/ili o nedostatku informacija. Upravo stoga u ovoj brošuri pružamo informacije, a kvalitetan i odgovoran izbor prepuštamo mladima uz svestranu potporu roditelja, veli Gordana Vorkapić Jugovac, jedna od autorica i predsjednica povjerenstva Zajedno protiv ovisnosti.
Koliko je važno kvalitetno korištenje slobodnog vremena mladih i koliko ono može utjecati na njihovu budućnost i zrelost, možda najbolje aktualizira misao ruskog fizičara Pjotra Kapice: »Dobro organizirano slobodno vrijeme može omogućiti zadovoljavanje djetetovih osobnih interesa i sposobnosti. Slobodno vrijeme, ako ga pravilno ne upotrijebimo, može postati opasnije od atomske bombe«.
Dilema oko odabira aktivnosti
Visok stupanj inteligencije, bogat rječnik, velik raspon i fond različitih informacija, brzo i lako zaključivanje, radoznalost, težnja za istraživanjem, oduševljenost novim idejama, lako i točno opažanje i brzo učenje - opće su intelektualne sposobnosti zbog kojih bi dijete bilo najbolje uputiti u grupe prirodoslovno-matematičkog područja, tečajeve jezika, informatiku, radionice govornog i jezičnog izražavanja ili na igranje šaha.
Ukoliko dijete pokazuje specifične školske sposobnosti kao što su visok uspjeh u određenom području, dobro pamćenje, brzo shvaćanje, dobra poučenost u vlastitom interesnom području, entuzijazam i žustrina u bavljenju sadržajima koje ga zanima, brzo usvajanje znanja i vještina, preporučuje se dodatna nastava iz područja djetetova zanimanja (matematike, jezika, informatike, kemije, fizike, povijesti…), kao i pohađanje tečajeva jezika ili grupe jezično-umjetničkog područja.
Izražava li dijete kreativne ili produktivne sposobnosti kao što su nezavisnost u mišljenju, pronalaženje više različitih solucija za rješenje određenog problema, otvorenost prema novim iskustvima, maštovitost, dosjetljivost i inventivnost, smisao za humor, spremnost na rizik ili pozitivnu samouvjerenost, preporučuju se kreativni tečajevi te likovne, dramske ili videogrupe.
Ukoliko vaše dijete ima izražene sposobnosti vođenja i rukovođenja, prihvaća odgovornost, dobro prosuđuje, ima visoka očekivanja od sebe i drugih, tendenciju dominaciji, ispravnost prosuđivanja, prihvaćeno je od drugih i posjeduje organizacijske sposobnosti, bilo bi dobro uključiti ga u volontere Zdravog grada, grupe za psihološku pomoć i podršku, projekt »Vršnjaci-pomagači«, savjetovati ga da se pridruži izviđačima ili Crvenom križu.
Umjetničke sposobnosti kao što su specijalna talentiranost u literaturi, glumi, glazbi, plesu, likovnom izražavanju te dobra motorna koordinacija, preciznost zapažanja, fleksibilnost, želja za stvaranjem originalnih produkata odlike su koje upućuju na glazbenu školu i vrtić, orkestar, zbor i radionice jezično-umjetničkog izražavanja.
Dobra koordinacija i manipulativne vještine, preciznost pokreta, dobra koordinacija, istaknute motorne vještine, spretnost u različitim atletskim disciplinama i visok stupanj tjelesne energije upućuju da dijete valja uključiti u sportske aktivnosti, ples, ritmiku, planinarenje ili speleološke aktivnosti.
- Bez obzira na uočenu nadarenost, ukoliko postoji interes kod djeteta za određenu aktivnost, dobro je uključiti ga, poduprijeti jer postoji mogućnost da se sposobnosti kroz aktivnost razviju, savjetuju autori.
Važnost osobina ličnosti
- izražava li dijete interes za određeno područje (sport, pojave u prirodi, socijalne interese, sviranje, ples, likovno izražavanje),
- je li spremno duže vremena baviti se tom aktivnosti,
- voli li više raditi samo ili u timu,
- može li podnijeti zahtjeve te aktivnosti,
- posjeduje li neka znanja i vještine važne za tu aktivnost (roditelji često griješe kad dijete koje nije tjelesno vješto upisuju u neku aktivnost očekujući da će dijete razviti te vještine),
- je li ono mirno ili temperamentnije («živo« dijete dobro je uključiti u sport da bi se adekvatno usmjeravao njegov višak energije),
- je li dijete marljivo, uporno, spremno na prilagodbu…
Važno je voditi računa i o nekim objektivnim okolnostima. Prije izbora aktivnosti potrebno je informirati se i razmisliti o nekim objektivnim mogućnostima - koje se aktivnosti nude, kojem su uzrastu i spolu namijenjene, kako se dijete može uključiti, postoje li neke specifičnosti važne za uključivanje, kako termini u kojima se održavaju aktivnosti odgovaraju djetetu i obitelji obzirom na druge obaveze, postoji li zapreka obzirom na mjesto održavanja te je li plaćanje aktivnosti prevelik financijski izdatak.
Još je nešto jako važno: neka roditelji ne zaborave da način na koji će dijete provoditi slobodno vrijeme treba odabrati ono samo, ali, naravno, nakon razgovora s odraslima i neposrednog upoznavanja aktivnosti.
|
Anketa o korištenju slobodnog vremena mladih Odgovori 400-tinjak učenika Osnovne škole Poreč i Srednje škole Mate Balote o korištenju slobodnog vremena govore sljedeće: - slobodno vrijeme manje djece prvenstveno se svodi na igranje i druženje s obitelji. Odrastanjem se povećava druženje s prijateljima, izlasci te pasivno slušanje glazbe ili gledanje televizije. - Djeca u osnovnoj školi imaju najčešće dvije slobodne aktivnosti, dok se u srednjoj školi rijetko u njih uključuju. - 80 posto pučkoškolaca dobro je informirano i zadovoljno svim aktivnostima koje im nudi škola, dok takav stav ima tek 14 posto srednjoškolaca. - Kad su u pitanju gradske aktivnosti, tek 56 posto osmoškolaca i 25 posto srednjoškolaca izražava svoje zadovoljstvo. - Najveći je postotak odgovora »nisam siguran/na« što upućuje i na neinformiranost o postojanju tih aktivnosti. - Aktivnosti na razini grada najčešće se plaćaju što je prema mišljenju ispitanika jedan od razloga nepohađanja. - Problem koji je zajednički svim dobnim skupinama je nedostatak mjesta za okupljanje isključivo mladih. Kad bi mladi bili članovi Gradskog vijeća i upravljali novcem za svoje potrebe, svojim bi vršnjacima omogućili više zabavnih aktivnosti i druženja, sportskih aktivnosti, kulturnih zbivanja te različite radionice, tečajeve i još ponešto… |
|
Zašto su se uključili - Na sportske aktivnosti potaknula me želja za prijateljstvom. Mislim da je lijepo imati puno aktivnosti jer onda imamo više prijatelja (učenica trećeg razreda). - Mene je potaknulo da treniram nogomet to što sam igrao i vidio da je to lijepo i zabavno i jer me prijatelj uputio (učenik trećeg razreda). - Slobodne aktivnosti su dobre jer nema zadaće, a može se postići odličan uspjeh i slava. Meni ne oduzimaju puno vremena, a nakon nastave ne osjećam da sam uzalud potrošila vrijeme (učenica šestog razreda). - Za izvannastavnu aktivnost uvijek odabirem pjevački zbor. Pjevamo, družimo se, putujemo i, što je najbolje, uvijek smo zajedno, doživljavamo nova iskustva te upoznajemo nove ljude i gradove. Najzanimljivije mi je kad se pripremamo za nastup jer onda učimo nove pjesme i svi smo uzbuđeni (učenica šestog razreda). - Grad mi pruža različite mogućnosti i aktivnosti kojima mogu popuniti svoje slobodno vrijeme pa se bavim sportom, a moj izbor je atletika. I unutar škole imam mogućnost izabrati grupu u skladu sa svojim interesima. Svoje misli i osjećaje volim izraziti kroz riječ pa sam član školske novinarske grupe (učenica osmog razreda). - Mnogi srednjoškolci ne znaju koje se sve aktivnosti u gradu nude, točnije čime se sve možemo baviti u slobodno vrijeme. Iako sam mislila da imam uvid u sve aktivnosti, vodič me iznenadio otkrivši novosti za nas mlade. Zaista su velike mogućnosti za sve generacije učenika, svatko može pronaći aktivnost prema svom interesu, sposobnostima i afinitetu. Vjerujem da će iznenaditi i mnoge roditelje te da će im biti poticaj da bi svoju djecu zainteresirali i uključili u neku od navedenih aktivnosti, izbora ima za sve! (učenica drugog razreda srednje škole). |
|
Što vele roditelji? - Vodič je izvrstan, daje pregled svega što se događa u našem gradu. Ne moram sam tražiti, imam sve potrebne podatke i tako mogu na miru, u dogovoru s djetetom, odabrati ono što je najbolje za njega i nas roditelje (otac učenica trećeg razreda). - Na početku svake školske godine moja kćerka dolazi s mnoštvom ideja o aktivnostima u koje bi se uključila. Želim je podržati, ali to zahtijeva izuzetno mnogo moje energije i vremena jer je svuda moram voziti obzirom da ne stanujemo u gradu. Osim toga, te aktivnosti i koštaju pa dodatno opterećuju kućni proračun. Prilikom izbora aktivnosti prvenstveno mi je važno da moja kćer bude sretna, ali moramo uskladiti želje i realne mogućnosti (majka učenice četvrtog razreda) - Naš je sin izuzetno aktivno dijete, mogla bih reći hiperaktivan. Kad razmišljamo o odabiru slobodnih aktivnosti, veoma nam je važno da tamo može osloboditi višak energije. Također nam je važno da se pozitivno dokaže jer zbog problema s koncentracijom ima loš uspjeh (majka učenika petog razreda). |
bglavac
irida
