Kalendar događanja

Član HDAS

Upisao:

HDAS

OBJAVLJENO:

PROČITANO

582

PUTA

OD 14.01.2018.

KAMO JE NESTALA ASTROLOGIJA IZ HNOS-A?

Pretražujući programe po HNOS-u, naletjeh na radnu verziju iz 20. VI.2005. godine. U popisu te radne verzije nalazila se i astrologija. No, u konačnoj verziji astrologija, koja je bila uključena u gradivo petog razreda – povijest – je na kraju izbačena.

Pretražujući programe po HNOS-u, naletjeh na radnu verziju iz 20. VI.2005. godine. U popisu te radne verzije nalazila se i astrologija. No, u konačnoj verziji astrologija, koja je bila uključena u gradivo petog razreda – povijest – je na kraju izbačena.

Biblija je ostala uključena. Sramota za povjesničare da skrivaju postojanje astrologije na univerzitetima diljem Evrope, koja je bila sastavnica studija, astronomija, astrologija, matematika i prirodne znanosti. Svatko tko nije ujedno poznavao astrologiju, smatrao se nepotpunim, a prvo pitanje na ispitu medicine je bilo: U kojoj Kući se vidi zdravlje?

Postavlja se pitanje zbog čega je astrologija izbačena iz programa? Radi se o kulturi mnogih naroda i o povijesnoj činjenici kako je ona bila dio tadašnjeg života. Ova situacija je ista kao da zanemarimo činjenicu da su prije puštali krv bolesnicima ili koristili pijavice za bolje zdravlje. Moderna medicina se godinama smijala ovom primitivizmu, dok ipak nisu istraživanjima dokazali vrijednost pijavica, koje se danas uzgajaju za tretmane – od smrzotina pa na dalje.

Da li astrologiju prihvaćamo kao način života ili ne, to je druga stvar, ali se svodi na istu paralelu, dakle, da li je nužno da osoba koja je odrasla u ateističkom okruženju, ili možda nekom drugom vjerskom okruženju mora učiti o tome što je Biblija. Tim prije što astrologija nikada nije bila vjerski sustav. Temeljena na astronomiji i matematici, sastavnica studija do 18. stoljeća, danas prisutna na dva fakulteta, sa tri obranjena doktorska rada na Sorboni, upisom u radnu knjižicu u Hrvatskoj, ipak nije našla mjesta u novom HNOS-u....

PROGRAM RADNE VERZIJE OD 20.VI.2005. godine:

POVIJEST

PETI RAZRED

Teme:
1. Što je povijest
2. Život ljudi u prapovijesti
3. Civilizacije prvih pisama
4. Uspon stare Grčke
5. Atenska demokracija
6. Helenizam
7. Počeci Rima
8. Od republike do carstva
9. Hrvatski prostor u antičko doba
10. Pojava kršćanstva
11. Seoba naroda

1. ŠTO JE POVIJEST
I. Ključna znanja
• Povijest: nastavni predmet i znanost
• Povijesni izvori ili vrela
• Muzeji i arhivi u izučavanju povijesti
• Računanje vremena - crta vremena (lenta) - snalaženje u vremenu
• Povijesna razdoblja - važnost otkrića pisma
• Zemljopisni i povijesni zemljovidi – snalaženje u prostoru

II. Pojmovi, osobe, kronologija
1. Pojmovi: znanost, povijest, muzej, arhiv; povijesni izvori, crta (lenta) vremena, era,
kalendar; povijesna razdoblja – prapovijest, stari vijek, srednji vijek, novi vijek, suvremeno
doba ili najnovije doba
3. Kronologija: 4. tisućljeće pr. Krista (tisućljeće početka uporabe pisma)

III. Metodske jedinice u postojećem planu i programu
• Uvod u povijest
• Ljudske zajednice

IV. Napomena
U računanju vremena i razumijevanju povijesnih razdoblja učenici koriste znanja stečena u
nižim razredima.
Tema se može obrađivati u 4 do 6 školskih sati – obrada, vježba, ponavljanje i
usustavljivanje.

V. Odgojni i socijalizirajući ciljevi i sadržaji
Razvijanje intelektualne radoznalosti, spoznaja važnosti proučavanja povijesti i kritičkoga
stava prema povijesnim sadržajima.

VI. Prijedlozi za rad s učenicima/ama s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama
5. Znati što povijest proučava
• prepoznati povijesne izvore ili vrela (2-3) uz slikovnu podršku
• na prilagođenoj crti vremena omogućiti učenicima snalaženje u vremenu
• posebnu pozornost posvetiti temi o otkriću pisma


2. ŽIVOT LJUDI U PRAPOVIJESTI

I. Ključna znanja
• Prvi ljudi u Europi i u svijetu
• Zemljopisne ili klimatske uvjetovanosti razvoja čovjeka
• Kronološke odrednice prapovijesti - starije kameno doba, mlađe kameno doba;
bakreno, brončano i željezno doba
• Gospodarstvo ljudi u prapovijesti – izrada oruđa i oružja, od sakupljača i lovca do
ratara, stočara, obrtnika (primjeri s hrvatskoga područja)
• Život ljudi u prapovijesti (kultura, umjetnost; nastambe, odjeća; vjerovanje….) na
primjeru s hrvatskoga područja
• Povezanost obrade kamena ili metala i razvijenosti gospodarstva, društva i umjetnosti
• Tehnološki napredak prapovijesnih kultura
• Život ljudi u kamenom i metalnim dobima - razlike
• Hrvatska nalazišta prapovijesnih kultura (Krapina, Vindija, Danilo, Grapčeva špilja,
Vučedol) (*vidjeti napomenu)

II. Pojmovi, osobe, kronologija
1. Pojmovi: starije kameno doba, mlađe kameno doba; bakreno, brončano i željezno doba,
slitine; neandertalci, kromanjonci, homosapiens; nalazišta prapovijesne kulture; nastambe –
zemunice, sojenice; ručni klin, ledeno doba; Kelti, Iliri
2. Osobe:
Dragutin Gorjanović – Kramberger
3. Kronologija:
pojava prvih ljudi; krapinski pračovjek; početak bakrenog doba.

III. Metodske jedinice u postojećem planu i programu
• Čovjek starijeg i mlađeg kamenog doba
• Pradavni stanovnici na tlu Hrvatske
• Prijelazno razdoblje – brončano i željezno doba

IV. Napomena
* Detaljno obraditi jedno prapovijesno nalazište ili kulturu iz zavičaja.
Tema se može obrađivati u 6-8 školskih sati – obrada, vježba, ponavljanje i usustavljivanje

V. Odgojni i socijalizirajući ciljevi i sadržaji
Vrednovanje raznolikosti povijesnog razvoja i stvaralaštva čovjeka. Uvažavanje razlika u
životu i radu čovjeka u prošlosti od života i rada čovjeka u sadašnjosti. Razumjeti temeljne
vrijednosti ljudi u prapovijesnom društvu i usporediti ih s današnjim vrijednostima.

VI. Prijedlozi za rad s učenicima/ama s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama
5. Upoznati (uz slikovnu podršku) život ljudi u pojedinom razdoblju prapovijesti
• uočavati sličnosti i različitosti iz života ljudi u prošlosti u odnosu na suvremeno doba
• upoznati važnost hrvatskih prapovijesnih nalazišta (Krapina)

3.CIVILIZACIJE PRVIH PISAMA

I. Ključna znanja
• Zemljopisni položaj ranih civilizacija – (doline velikih rijeka, visoravni, obala mora)
• Kronološke i prostorne odrednice – usporediti vremenske periode velikih civilizacija,
obilježiti područja na povijesnom zemljovidu
• Temeljna znanja o civilizacijama prvih pisama – gospodarstvo i društvo; politički
ustroj, graditeljstvo i njegova funkcija; vjerovanja, zakoni, znanost; pisma,
književnost, svakodnevni život (ovisno o izboru nastavnika)
• Detaljno upoznati jednu civilizaciju – gospodarstvo, društvo, politiku, vladare
• Različita pisma i načini pisanja, povezanost vjerovanja, znanosti, graditeljstva države i
društva

II. Pojmovi, osobe, kronologija
1. Pojmovi (* vidjeti napomenu): civilizacija; grad-država; faraon, dinastija; patrijarh; pismo:
slikovno, glasovno; piramide; zigurat, viseći vrtovi, hramovi, gradovi; astronomija
(zvjezdoznanstvo), geometrija, astrologija; mnogoboštvo, brahmanizam, budizam; Biblija;
kolonije
2. Osobe (* vidjeti napomenu): Hamurabi, Asurbanipal, Nabukadnezar (Nabukodonosor);
Ehnaton i Nefertiti, Tutankamon; Abraham, Mojsije, Buda, Konfucije
3. Kronologija: tisućljeće nastanka prvih država u Mezopotamiji; stoljeće vrhunca kultura u
Egiptu, izgradnje piramida, Sumeru, Babilonu

III. Metodske jedinice u postojećem planu i programu
• Egipat – dar Nila
• Mezopotamija, Babilonci i Asirci
• Židovi; Feničani
• Medija, Perzija
• Indija, Kina

IV. Napomena
Sadržaji se mogu obraditi i egzemplarno na primjeru samo jedne od civilizacija (primjerice:
Egipat, Mezopotamija, Indija ili Kina) ili usporedbom kulturnih dostignuća ranih civilizacija,
a ostale samo nabrojiti. Navedene osobe trebaju se obraditi uz određena dostignuća npr.
zakonik, biblioteka, piramida itd.

Tema se može obrađivati u 8 - 10 školskih sati – obrada, vježba, ponavljanje
(usustavljivanje)

V. Odgojni i socijalizirajući ciljevi i sadržaji
Razvijanjem interesa za različite kulture i civilizacije jačati osjećaj tolerancije i vrijednosti
života u multietničkom i multikulturalnom društvu. Uvažavanje razlika i sličnosti u
materijalnoj i duhovnoj kulturi različitih naroda. Vrednovanje značenja pisma i zajedničkog
rada.

VI. Prijedlozi za rad s učenicima/ama s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama

5. Upoznati (uz slikovnu podršku) glavne značajke iz života ljudi (gdje su živjeli, kako su
živjeli, čime su se bavili, po čemu su i do danas poznati)
• postupno dopunjavati uz podršku učitelja i/ili vršnjaka (glavni događaji) prilagođenu
lentu vremena (kartice sa sažetim tekstom; tek najznačajnije godine, 1-3)

Verzija od: 20. VI. 2005.

http://www.astrologija.com.hr/

 

Pregled najnovijih komentara Osobne stranice svih članova kluba

DUHOVNOST

STUDENI...

METODE I TEHNIKE

BRZI CHAT

  • Član vanessavanessa

    https://www.youtube.com/watch?v=wMNdIl0E49k

    07.12.2019. 16:31h
  • Član vanessavanessa

    ♥♫♥*♪♫

    07.12.2019. 16:30h
  • Član bglavacbglavac

    Dobro jutro dragi magicusi. Lijep i radostan dan vam želim. Lp

    02.12.2019. 06:52h
  • Član bglavacbglavac

    Pozdrav!

    26.11.2019. 06:59h
  • Član vanessavanessa

    ♥*bglavac, hvala također

    24.11.2019. 20:57h
  • Član vanessavanessa

    naišo yahoo♥♥♫♥*♪♫♥♥tko naiđe njemu pusa

    24.11.2019. 20:55h
  • Član bglavacbglavac

    Dobro jutro dragi magicusi, lijep dan vam želim. Lp

    23.11.2019. 08:10h
Cijeli Chat

TAROT I OSTALE METODE

MAGIJA

MAGAZIN

Magicusov besplatni S O S tel. 'SLUŠAMO VAS' za osobe treće dobiMAGIFON - temeljit uvid u Vašu sudbinuPitajte Tarot, besplatni odgovori DA/NEPitaj I ChingAnđeliProricanje runamaSudbinske karte, ciganiceOstvarenje željaLenormand karte

OGLASI

Harša knjigeDamanhurSong of SilenceSpirit of TaraIndigo svijetPranic HealingSharkUdruga magicusUdruga leptirićiSmart studioHipnoza ZagrebKreativna akademijaSvijet jogeInfo izlog

Jeste li propustili aktivacijsku e-mail poruku?

Javite nam se na info@magicus.info